在現代社會中，兒童主動學習英文成為越來越多家長關注的課題。鼓勵孩子在日常生活中主動接觸並學習英語，不僅能增強其語言能力，還有助於開拓國際視野。以下是一些方法，幫助孩子更輕鬆愉快地學習英語。
創造英語環境：日常生活中的語言浸泡
要讓孩子主動學習英語，最有效的方法之一是創造一個充滿英語的環境。這樣的浸泡式學習方法可以幫助孩子在不知不覺中提升語言能力。以下是一些具體的做法。
英語日常對話
每天安排一些時間與孩子進行英語對話，即使只是簡單的問候與日常交流，這也能讓孩子熟悉英語的應用場景。通過讓孩子在日常生活中經常聽到並使用英語，有助於兒童主動學習英文。家長可以從簡單的句子和問答開始，例如早上打招呼或是在餐桌上討論食物的名稱。
例如，早上起床後可以用“Good morning! How did you sleep?”來問候孩子，使其在日常活動中逐漸熟悉這些簡單的英語句子。
在餐桌上，可以用英語討論食物的名稱，如“Do you want eggs or toast?”或者“Pass me the salt, please.”這些簡單的對話令孩子習慣在日常生活中使用英語，增加其聽說的機會和信心。
此外，家長們也可以遊戲式地進行問答，例如描述某個對象“It’s yellow and we eat it in the morning. What is it?”，讓孩子在猜謎中逐漸掌握詞彙。隨著孩子語言能力的提升，可以逐步增加對話的難度和複雜性，例如討論一天中發生的事情或是計劃週末活動，進一步培養孩子的英語表達能力。
英語媒體的使用
利用英語動畫、電影和音樂等媒體資源，可以大大激發孩子的學習興趣。選擇適合兒童年齡的英語節目和音樂，讓孩子在娛樂的同時也能接觸到豐富的英語內容。這種方式不僅能讓孩子享受學習的過程，還能提高他們的聽力和語感，有助於兒童主動學習英文。
在選擇英語媒體上，家長可以挑選一些兒童喜愛且適合其年齡的動畫片或電影，如《Peppa Pig》、《Paw Patrol》或是迪士尼的經典動畫電影。這些節目通常語速適中且語言簡單，適合初學的孩子反覆觀看。此外，英語兒歌也是一個非常好的選擇，因為音樂本身有助於記憶，同時也讓學習變得更有趣，如《Twinkle Twinkle Little Star》和《Old MacDonald Had a Farm》。
家長還可以通過習慣性的安排，例如每週的英語電影之夜或是每天的英語音樂時間，來增加孩子接觸英語的機會。通過這些方式，讓孩子在不知不覺中提高其聽力和語感，逐步培養出對英語的興趣和學習動力。此外，家長也可以陪同孩子一起觀看這些節目，並在事後進行討論和互動，進一步加深孩子對節目內容的理解和語言的運用。
英語書籍閱讀
為孩子挑選適齡的英語繪本或故事書，每天安排固定時間進行閱讀。家長可以陪伴孩子一起讀，或者讓孩子自己閱讀後進行簡單的講解與討論。通過閱讀，孩子能夠接觸到不同的詞彙和句型，逐漸提升其語言理解能力，這也是兒童主動學習英文的重要途徑。
選擇適齡的書籍是關鍵，家長應該根據孩子的年齡、興趣和語言水準選擇適當的閱讀材料。對於年幼的孩子，可以選擇圖片多、文字少的繪本，如《The Very Hungry Caterpillar》或《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，這些書不僅色彩豐富，還有簡單的重複模式，容易引起孩子的興趣。而對於稍大的孩子，可以選擇一些情節豐富且描述細緻的故事書，如《Where the Wild Things Are》或《Charlotte’s Web》。這些書籍不僅能提高孩子的單詞量和閱讀理解能力，還能培養其閱讀興趣。
家長還可以通過每天的固定閱讀時間，培養孩子的閱讀習慣。例如，安排在睡前進行親子閱讀，共同探討故事情節和角色，這不僅能讓孩子放鬆心情，也能在交流中增加親子之間的互動。家長可以在閱讀後，針對書中的內容進行一些簡單的問題和討論，例如讓孩子描述書中的角色或情節，或者讓他們進行故事回顧和情節延伸，這些互動都能進一步提升孩子的語言理解和表達能力。
讓學習變得有趣：遊戲與活動的運用
遊戲和活動能讓學習英語變得更加有趣和吸引人。通過遊戲與活動，孩子能在輕鬆愉快的氛圍中主動學習英文，這樣不僅能提高學習效率，還能增強孩子的學習動力。
英語遊戲
使用各種英語遊戲來增強孩子的學習興趣。例如，拼字遊戲、單字配對、或是猜詞遊戲等，都能讓孩子在遊戲中熟悉並掌握英語詞彙。這些遊戲不僅富有趣味性，還能激發孩子的競爭心，促使其主動學習英文。家長也可以參與其中，與孩子共同享受學習的樂趣。
拼字遊戲如Scrabble或Bananagrams是非常好的選擇，這些遊戲讓孩子在拼字過程中記住大量的單詞並理解其拼寫規則。單字配對遊戲則可以通過圖片和單詞的匹配來幫助孩子記憶詞彙，例如將動物圖片和英文名稱配對。猜詞遊戲如Pictionary或Charades讓孩子通過圖畫或動作來猜測詞彙，這些都能增加他們對單詞的認知和記憶。
此外，還可以根據孩子的年齡和喜好設計一些自製的遊戲，例如單詞卡片配對或是英語版的“大富翁”，讓學習變得更有趣和具挑戰性。家長在進行這些遊戲時，應該保持積極的態度和適當的鼓勵，讓孩子感受到學習過程中的樂趣和成就感。
透過這些互動性強、趣味性高的遊戲，孩子在不知不覺中掌握了大量的詞彙和表達方式，增加了對英語的興趣和自信心，從而更加主動地學習和運用英語。家長也可以與孩子一起參與遊戲，共同享受學習的樂趣，進一步促進親子關係。
英語手工活動
結合手工活動來學習英語，能讓孩子在動手的過程中加深對英語的理解。比如製作英語標籤、繪製英語單詞卡片或是進行英語主題的工藝品製作，這些活動都能增加孩子的語言輸入，幫助兒童主動學習英文。同時，手工活動也能提升孩子的創造力和動手能力。
例如，家長可以讓孩子用紙片和顏料製作動物拼圖，並在每個拼圖上寫出對應的英文名稱，這不僅能夠幫助孩子學習新詞彙，也能培養孩子的創造力和動手能力。繪製英語單詞卡片是一個非常實用的活動，孩子可以用彩色筆將單詞和對應圖畫一起畫在卡片上，這樣不僅增加了記憶的趣味性和視覺化，還能方便以後的複習和練習。
此外，家長可以設計一些與季節或節慶相關的手工活動，例如製作有關聖誕節或萬聖節的工藝品，並讓孩子用英語描述每個步驟和材料。如在製作聖誕樹裝飾時，孩子可以學到像Yellow Star、Green Tree這樣的詞彙，並在討論中實際運用。透過這些有趣的手工製作，孩子能夠在動手和思考的過程中，自然地提高對英語的熟悉度。
整體來說，手工活動結合英語學習能夠讓孩子在愉快的氛圍中掌握新知識，並且通過親自動手的過程，深刻理解和記住所學的內容。這些具有創造性和趣味性的活動，無論是對提升孩子的語言能力還是綜合素質，都是非常有幫助的。
英語戶外活動
將學習英語與戶外活動相結合，能讓孩子在自然環境中更輕鬆地學習。例如，可以進行英語自然觀察，讓孩子用英語描述看到的植物和動物，或者設計英語尋寶遊戲，讓孩子在探索的過程中使用英語。這些戶外活動不僅能讓孩子感受到樂趣，還能在實際運用中加深對英語的理解，促進兒童主動學習英文。
戶外自然觀察是一個非常好的學習機會，家長可以帶孩子到公園或森林，觀察不同的植物和動物，並用英語描述和討論。例如，看到一顆樹時，可以問孩子“What kind of tree is this?”或是指著一隻鳥說“Look at that bird, what color is it?”這些實際的觀察和描述，能讓孩子在真實的情境中學習和運用英語，增加記憶的深度和應用的靈活性。
英語尋寶遊戲也是非常有趣且富有挑戰性的活動。家長可以事先準備一些小物品，藏在戶外並設計一些英語線索，讓孩子根據這些線索尋找藏寶。例如，“Find something that is round and red”或是“Look for a leaf that is bigger than your hand”，這些描述性的線索能夠讓孩子在尋找過程中學到具體的描述詞和關係詞。這樣的遊戲不僅能激發孩子的好奇心和探索精神，還能加強其對英語的實際運用能力。
設定小目標與獎勵機制
設定合理的小目標和適當的獎勵機制，可以大大激勵孩子的學習動力。通過不斷的目標達成，孩子會更有信心和動力去主動學習英文，逐步提升其語言能力。
明確學習目標
為孩子設定清晰且可達成的小目標，例如每天學習5個新單詞，每週完成一次英語閱讀，或是每月進行一次英語小測驗。這些具體的目標可以讓孩子在短期內看到自己的進步，增強自信心和成就感，從而更加主動地學習英文。家長可以和孩子一起討論並設定這些目標，確保目標的可行性和挑戰性。
在制定學習目標時，家長應該考慮到孩子的年齡和語言能力，盡量設定一些短期且具體的目標，讓孩子更容易達成並能看到自己的進步。比如，可以從每天學習5個新單詞開始，並在一天結束時進行簡單的小測驗，檢查孩子對新學單詞的掌握情況。隨著學習的進展，可以逐步增加單詞數量或是學習的難度。每週一次的英語閱讀目標，也能讓孩子養成定期閱讀的習慣，通過一個小時的閱讀時間，進一步提升其語言理解能力。
對於更大的目標，比如每月進行一次英語小測驗，可以根據孩子的學習進度和需求設計測試內容。這樣不僅能檢查孩子的學習成果，還能在準備的過程中讓孩子進一步整理和鞏固所學知識。通過這些逐步進行的學習計劃和目標，大大提高了孩子的學習動力和成就感，讓他們在每次達標時都感受到努力的成果。
同時，家長可以在孩子達成目標後，進行適當的獎勵，如給予誇獎、貼上小貼紙或是安排一點特別的活動，這些激勵措施能讓孩子感受到正向強化，進一步激發其學習的積極性和主動性。
適當的獎勵
在孩子達到設定的目標後，給予一些適當的獎勵，例如小禮物、外出遊玩或是額外的遊戲時間，這些獎勵都能激勵孩子繼續努力。獎勵不一定要很大，但需要讓孩子感受到家長對其努力的肯定。這種正向的激勵方式能有效促進兒童主動學習英文，使學習過程更加有趣和有意義。
選擇獎勵時，家長應該根據孩子的興趣和喜好來選擇具有吸引力的獎勵，確保其能夠真正激發孩子的動力。例如，有的孩子可能喜歡小玩具或文具，家長可以準備一些精美的小禮物作為獎勵。也有的孩子可能更喜歡外出活動，家長可以安排在孩子達到學習目標後，進行一次短途旅行或是去遊樂場玩耍，這些都是有效的激勵方式。
鼓勵多聽多說：參加英語體驗營與社交活動
對兒童來說，自然浸入式的學習環境是最有效的。參加英語體驗營和各種社交活動，能夠讓孩子們多聽多說，進而激發他們主動學習英文的興趣和信心。
參加英語體驗營的好處
英語體驗營能給孩子提供一個全英文的學習環境，使他們在日常生活中自然地接觸和使用英語。這不僅有助於提升他們的聽力和口語能力，還能夠培養他們對英語的興趣。孩子在體驗營中可以參加各種有趣的活動，如戲劇、遊戲和小組討論，這些活動讓他們在輕鬆的氛圍中主動學習英文。同時，體驗營還能讓他們結識來自不同背景的小夥伴，拓展社交圈，增加與他人用英語交流的機會。
參加社交活動的重要性
社交活動能夠增加孩子在實際生活中使用英語的機會，讓他們在自然的情境中運用所學。比如英語角、主題派對或讀書會等活動，都能讓孩子在日常互動中主動學習英文。這些活動不僅讓孩子有機會多聽多說，還能提高他們的英語表達能力。通過與其他孩子的互動，他們可以學習到更多實用的詞彙和短語，提升語言能力。最重要的是，這些活動能帶給孩子強烈的成就感和滿足感，進而激勵他們繼續主動學習英文。
創造家庭英語環境
在家庭內創造一個英語學習的氛圍，也是激發孩子主動學習英文的一種有效方式。家長可以與孩子一起觀看英語動畫片、聽英語歌曲並進行簡單的英語對話。這樣的做法能讓孩子在日常生活中耳濡目染，提高他們的聽說能力。此外，也能夠通過讀英文故事書或玩英語遊戲來提升孩子的語言能力和興趣。家庭環境的支持和關注，能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中自然地學習和使用英文。
用科技工具提升學習樂趣
在數位時代，各種科技工具讓學習英語變得更加有趣和高效。透過運用這些工具，孩子們能夠以遊戲和互動的方式來主動學習英文，從而提高他們的學習動機和成就感。
使用英語學習應用程式
隨著科技的發展，市面上有許多針對兒童設計的英語學習應用程式，這些應用程式以趣味性和互動性為主要特點。比如Duolingo、Lingokids等應用程式，能夠讓孩子通過遊戲的方式主動學習英文。這些應用程式通常會設計成任務導向，讓孩子在完成不同難度的任務過程中，不知不覺地學習新詞彙和文法。同時，即時反饋功能可以幫助孩子糾正錯誤，提升語言能力。不僅如此，應用程式內的排行榜和成就系統能有效激發孩子的競爭意識，進一步促使他們主動學習英文。
利用語音助理和智能設備
語音助理如Google Assistant和Amazon Alexa，也能成為孩子學習英文的好幫手。家長可設置語音助理為英語模式，讓孩子透過與語音助理的對話來練習聽力和口語。例如，讓孩子詢問天氣、查詢詞義或與語音助理進行簡單的聊天，這些互動能讓他們在日常生活中主動學習英文。此外，一些專為兒童設計的智能玩具，也可以通過語音互動和趣味遊戲，提升孩子的英語能力和學習興趣。這種與科技結合的學習方式，能讓孩子在輕鬆愉快的過程中增強語言技能。
觀看英語學習影片
如今，很多在線視頻平臺上都有大量優質的英語學習影片，這些影片都可以成為孩子主動學習英文的好幫手。例如，YouTube上的英語兒歌、動畫片和教學短片，都可以幫助孩子在觀看的過程中學到新詞彙和語法。家長可以根據孩子的興趣選擇合適的影片，陪伴他們一起觀看並加以引導。不僅如此，這些影片通常會將學習內容融入到故事情節中，使孩子在觀影的同時，自然地接受英語的熏陶。持續地觀看和模仿，能讓孩子逐漸掌握更多的口語表達技巧，並提高英語聽力。
持續激勵與正面強化學習動力
正面激勵和持續的鼓勵，是培養孩子主動學習英文不可或缺的方法。通過各種正向反饋和成就感，孩子能夠在不斷提升的過程中保持學習熱情和興趣。
設立明確且可達成的學習目標
設立明確且可達成的學習目標，是激發孩子主動學習英文的關鍵之一。家長可以和孩子一起設定短期和長期的學習目標，讓孩子了解每個階段需要達成的目標。例如，可以設定每天學習5個新詞彙、每週閱讀一篇簡短的英文故事，或是每月參加一次英語角活動。這些小目標能讓孩子在不斷達成目標的過程中，體會到成就感和滿足感，進而更加主動地投入到學習中去。每當孩子達成一個目標時，家長可以給予一些小獎勵或表揚，這不僅能鼓勵他們繼續努力，也能增強他們的學習信心。
營造積極的學習氛圍
營造積極的學習氛圍，能夠讓孩子在英文學習的過程中保持愉快與投入。家長應該創造一個支持和鼓勵的環境，讓孩子感受到自己在學習中的點滴進步被認可和重視。例如，可以在家中設置一個學習角，陳列孩子學習英文的成績和獲得的獎狀，這樣能讓孩子對自己的學習成就有更直觀的感受。同時，家長還可以經常與孩子交流學習心得，分享學習經驗，並給予適時的肯定和鼓勵。這種良好的氛圍能夠讓孩子更加主動學習英文，並在學習過程中充滿自信與快樂。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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記憶中小時候的端午節，既是盛夏的大節，更是春節后的又一個隆重節日，充滿童趣。那時，除了幾個老秀才，沒有幾人知道端午節的來歷，至于屈原和汨羅江更沒聽說過。 如今提起端午節，就必得懷念屈原，文必汨羅，詩必屈子。好像不如此，就是不懂歷史，不愛祖國。 亦聞原始的端午節就是一個農事節，人們慶豐收、祭黍神。巧的是，屈原在這一天選擇了離世，選擇了獻身警世，為端午節增添了幾多傷感與崇高。 屈原是偉大的，精神可歌可泣。從公元前278年算起，汨羅江又流逝了二千二百九十六年，屈原的英靈也在江中生長了二千多個春秋。 端午節，對于文人來說，有了一年一度抒懷的時機，欣欣然；對于百姓來說，在庸常的勞累中得到絲縷的清閑，樂陶陶。這些都賦予了端午節存續的必然性。 歷史自當尊重，先賢亦應敬畏；飲水當思其源，經過且記來處。要紀念屈原，就要過好端午節。只有端午節的具象符號真實地存在，節日的風俗才有依托，民族的魂魄才不致飄散。 中華之泱泱，風俗之各異，不能也不可能求其同。昆侖天山，興安長白，三江源頭，天涯碧海……無論以何種方式過端午節，都是對屈原的紀念，對節日的傳承。 粽子、艾葉、菖蒲、花花饃、雄黃酒，這些都是端午的具象符號；競龍舟、打露水、懸艾葉、頌詩章，都是過節的方式，不一而足，不厚古，亦不非今。 踏晨浸露，摘葉拂塵，掬風醒懷，未嘗不可；享受美餐，舉杯慶豐，敬畏上天，未必不對。 我追懷屈子，吟誦愛國情懷，思慕粽子龍舟，渴望香草加身，也愿意在端午節里打露水，尋艾葉，覓莓子，喝雄黃酒，吃花花饃，更加希望夏季里的端午節，在中華文化的長河里永遠閃光，在傳統的節日中永不失色。 >>>更多美文：美文閱讀
悠悠桂花香 文/夢的起點 深秋的一個早晨，我一進校門就聞到了桂花的香氣，原來校門口的那兩棵金桂開花了！我在桂花樹下駐足，凝望枝葉間濃稠的花事，而后閉上眼睛深吸幾口帶著濃香的空氣，頓覺神清氣爽，一些和桂花有關的往事也來扣我的心扉。 一 那是四年前的事了。一個桂花飄香的中午，我正在辦公室批改作業，忽然有學生來報告，我們班的劉嘯威帶領兩位同學摘學校的桂花了！問他為什么這么做，回答很簡單：覺得很香就摘了。再一查，嚇我一跳：全班半數學生手里拿著或兜里揣著桂花！三位學生把摘來的花分給要好的同學，沒分到又不敢自己摘的就向他們討，討不到就搶，有幾位搶不到的就到樹下撿些落花。 我對這幾個搗蛋鬼免不了教育一番，可是在內心里，卻舍不得懲罰她們。我總以為，一個愛花的孩子，心里一定溫情無限，他們的心是熱情的，是奔放的，和大自然靠得很近，她們只是無法掌控那顆愛美的心，于是向芳香撲鼻的桂花伸出了雙手——他們的手伸向枝頭的瞬間，我不知道她們是否有片刻的猶豫。 我命令他們把所有的桂花都交出來，插在一個瓶子里擺在教室的書架上，明里說：“讓你們看著這些桂花好好反思，其他同學也引以為戒！”而事實上，我是不想糟蹋了這些小花朵，能讓她們多香一天是一天，讓花香充盈教室，充滿孩子們的心靈。 二 在認識桂花之前，桂花在我心里一直是朦朧的，神秘的。 我對桂花最初的印象源于母親給我講的一個神話故事。在這個故事里，桂樹給予我的是美好的期盼。 故事的大意是，有個叫吳剛的天神，每天扛著斧頭在月宮里砍一棵桂樹，奇怪的是，斧頭深深砍進去了，等斧頭一抽出來，樹馬上又長好了。他不停地砍啊砍，一年才能劈下一片木片。那木片是個寶貝，會從天上掉下來，誰要是撿到了，放在米缸里會有吃不完的米。 母親指著天空那輪皎潔的明月說，你們看，那月亮上是不是有個黑影在動啊？那就是吳剛在砍桂樹呢！我們就凝神看著月亮，想象著吳剛砍樹的樣子，期盼著那片桂樹片落到自己面前，至于桂樹是什么樣子的并不關心。 小時候，每到深秋天氣突然變冷時，母親就會說：“今天這么冷，一定是木樨開花了！”我并不知道木樨花是什么樣子的，使勁想，可是腦子里還是一片空白。看到母親那發亮的眼睛，我想母親一定看過木犀花，而且很喜歡木犀花，就一個勁地問，可是母親的回答很含糊，于是我又想，大概母親也沒見過木犀花吧！ 母親說，“木樨開花十里飄香”。那時候我不知道十里到底有多遠，總之感覺應該是很遠很遠，那么遠的地方都能聞到花香，那花該有多香啊！恍恍惚惚間，感覺有股香氣從很遠很遠的地方悠悠地飄過來，飄過來…… 三 記得我第一次認識桂花是1984年的秋天。 那年我在珊溪中學上初三。某天，校園里濃香撲鼻，忽然聽到同學興奮地說：“學校的木樨花開了！” 我欣喜，因為我早聽母親說過木樨花，可就是沒看過。忙問在哪里，同學帶我去看了，原來從寢室通往食堂的路上，路旁那幾棵不太起眼的樹就是桂樹啊！ 那幾棵樹有些是開黃花的，有幾棵是開紅花的。同學說，木樨花也叫桂花，開黃花的叫金桂，開紅花的叫丹桂。我凝望桂樹上米粒搬大小的花朵，心里想，造物主真是公平，這么小的花確實無法引起別人的注意，而那小小的花朵卻是那么香，讓人情不自禁地循著花香駐足觀看！那一天我突然領悟到：女人如花，沒有姣美的容顏一樣可以有魅力，就如桂花。從那時起，我不再為自己的長相自卑。 四 四十多年時間里，桂花先是在我心里夢里悠悠地飄著香氣，接著是越來越頻繁地在我的生活里飄香。在餐桌上，時常會邂逅桂花糕、桂花鴨、桂花小湯圓；在朋友家里，有時能喝上桂花茶；在人群里，時常會飄來桂花蜜的香氣。尤其是最近幾年，我們文成一帶的桂花樹越種越多了，每到深秋，走著走著，迎面就飄來了醉人的桂花香，抬頭望時，不遠處站著那么一兩棵瘦瘦的桂花樹，綠葉間綴滿金燦燦或是紅艷艷的小花，那花兒就那么盈盈地對著我笑！ 遙遠的桂花樹 文/風輕葉蝶舞 你小的時候，每逢中秋節，我會拉著你的手，到咱們寬敞的大院子里賞月，并指著遙遠的月亮上影影綽綽的部分說，那里有一顆桂花樹。你總是好奇，你說，桂花樹在哪里？它究竟長的怎樣？于是我就會把桂花樹的來歷詳細講給你聽。 那時候你還小，似懂非懂。你總是會問：桂花樹為什么長在月亮上了呢？為什么那么遙遠？我又告訴你，因為月亮屬于每戶家人，于是高高掛在天上，于是家家都會月圓，桂花樹也屬于每戶人家，于是家家都有桂花樹，你就是我月圓夜守護的桂花樹。那時候，我們母女一同賞月的時光，即使天上陰霾，只要你在我身邊，月亮始終是圓的。 我癡心地一直守護你，只是沒有把你守護好，你這顆桂花樹苗啊，你離開屬于這所院子里的月亮，到別的院落里去了，可是每年的月圓夜，我仍然在咱們那所大院子里，癡癡地守望你。 還記得你三歲那年，你已經從奶奶家來到我身邊，你逢人便驕傲地說，我有一顆月亮，我是一棵桂花樹，我媽媽總是在月亮上澆樹。那時候聽到你故事的大人們都會哈哈大笑，告訴你快去賞月吧。 由于斷乳早，你始終依戀奶水瓶，那時候我哄你入睡的最好辦法就是一瓶熱牛奶，看著你香甜地抱著奶瓶，滿足地喝完一瓶牛奶酣睡的樣子，我會癡癡地傻笑，你這顆小樹啊，你什么時候才能長大。 你總想離開我的守望去找你的朋友們。小伙伴們結伴來尋你，你那樣欣喜若狂，也難怪，誰讓你是我心頭月上孤零零的一棵桂花獨苗呢。你小小年紀，很有自尊心，我記得同院的伙伴敲開了咱家的們，那時候你正美滋滋地躺在床上用奶瓶喝著牛奶，聽到敲門聲，你一個鯉魚翻身坐起來，迅速爬下床，來不及放下手中的奶瓶，小伙伴們已經闖進來，你鎮定自若，藏在身后的一只手輕輕把奶瓶放到了媽媽的梳妝臺基上，那一幕，被我偷偷看在眼里，并偷笑了很多年。我知曉你那點小心思，你是怕小伙伴們取笑你，三歲了還在掛奶瓶。這件事，我對我的好友若干都講出去了，你那點小秘密，早已不是秘密，但是你別怕，我講出去的時候，是很自豪的，我是講給大人們聽，她們都為你小小年紀能夠急中生智而豎大拇指呢。 守望你好像是媽媽那個時期的唯一使命。“桂花兒生在桂石崖哎桂花兒要等貴人來哎桂花要等貴客到哎貴客來到花才開哎哎~”，那個時候媽媽總是滿懷希望地唱著這支歌，守望著桂花開放，守望著那份幸福。記得學前班那年，我為你報了劍橋英語少兒班，那一年的雪特別大，下的特別多，風雪中我用一輛二八的自行車帶著你去上學，途徑高柱村內坑坑洼洼的街道，街道狹窄而泥濘，路遇雪天，更是寸步難行。可是媽媽與你風雨無阻，記得有一次媽媽不小心帶著你摔了一個很大的跟斗，擔心的我回頭先去抱你，看看你有沒有受傷。上天保佑，你居然沒有哭，我動動你的腿、胳膊你都說不疼，求學心切的媽媽帶著你又繼續上路了。由于摔得太厲害，自行車的腳蹬都被摔彎了，我們母女只好步行，到很遠的拐彎處，讓自行車修理叔叔幫忙后才得以騎行。若干年后回憶這段往事，媽媽好后怕，怎么這么粗心，怎么竟然把一支幼桂這么不放在心上，摔傷了你可怎么辦，還好是媽媽一心守望你的慈心感動了上蒼吧，那次的你竟然毫發無傷。 上小學了，學校要臨時面試，你與同伴們排著隊，像一株株幼樹一樣等待著檢閱。當你面對老師的考問，對答如流地進行完畢時，老師們的臉也笑成了一朵花。從此，呵護你的人又增加了許多，高老師，石老師，她們那么寵你，那么欣賞你，班會上表揚你，并多次對我褒獎你，那么細心澆灌你，你也在校園里恣意快樂地成長著。你當上了學校小廣播站的小喇叭了，值得驚喜的是，從此你學會了小記者的本領，定期與每個班級約稿，組稿，改編小廣播站廣播欄目，什么心情怪怪豆啦，青蘋果樂園啦，小科學草莓屋啦等等，媽媽都忘記了，那時你組稿的能力是15分鐘，各班約來的稿件都被你這個小小編輯以神來之筆編進欄目里，用你那有些沙啞的小嗓門快竹倒豆一樣撒播出去，讓全校的老師們，同學們，都悉心聆聽著他們的校園之聲，都為有你這個小喇叭而喜悅。你這棵小樹啊，呆在我身邊，帶給了我多少自豪。 上初中了，學習的內容忽然有了很大變化，難度增加，要學的知識增多，你突然有了不適應感，你不再名列前茅了，甚至排在了班內20名以后。鮮花和掌聲突然離開了你，你變得有些失措。那個時候的媽媽每天守著你，甚至希望幫到你，晚飯后不再出門鍛煉，而是陪在你身邊，希望能對你有所益助。眼看著你一篇一篇的題海，你學啊學啊，似乎有做不完的作業，有幾次深夜兩點你仍未入睡，最后實在困了，告訴我，媽媽，早晨五點一定叫醒我，那時的媽媽看著你那個心疼啊。可是題海如戰海，此海不過，就過不了高考這一關，倘若過不了人生戰海那個最初的端口，起點就低了，狠狠心，媽媽也只能眼看著你闖過這一道關。 人這一生啊，關隘太多了，高考關，就業關，婚姻關，這三大關隘是決定人生命運的關鍵所在。圍繞著這三個關隘還布下了更多更繁雜的小關、迷陣。洛克菲羅曾經說過，“人生就是一場偉大的戰役”，闖關的戰役伴隨著一生，可想做人有多不易。如今你已是研一的高材生了，所學知識又上一層樓，學校可以教你書本知識，但不能教你任何方面。在人生的跋涉中，一路前行，一路汗水，路過走過的或許是山花爛漫，也或許是懸崖絕壁，有無數遇見和無數的別離；有時候山窮水盡，有時候峰回路轉；有時候平平淡淡，有時候浪高流急，你只有在闖關中一步步歷練，一步步成熟。 這些年，你也經歷了人生中的一些關口，該來的，不該來的，在離開媽媽的時間里，希望你成熟些。媽媽老了，在媽媽眼里的那株桂花樹是那樣遙遠，遙遠地只有清輝，但媽媽在這里依然守望你，"但愿人長久，千里共嬋娟“，因為你是我的桂花樹…… 又見桂花香 文/文軒墨 路過街邊的庭院，迎風飄來陣陣誘人的芳香，滿滿的都是初秋的味道。每次途經，我都會自然地放慢腳步，微醺在這迷人的花香里，不知去向…… 于是，便有了折幾枝桂花的念頭，打算將其養在家中，近距離地觀看、欣賞，也能讓整間屋子芬芳彌漫，伴著花香入眠。 前天晚上，隔壁鄰居不知從哪折了幾枝桂花，枝頭片片綠葉，紅黃相間其中。他的妻子將枝枝桂花插在了盛水的玻璃瓶里，還送予幾枝給我，透明的玻璃瓶配著綠葉，煞是好看。后來我又將其移放在了窗戶邊的書桌旁，如此迎風便是那熟悉的花香味道。 看著養在瓶子里的幾簇桂花，嗅著淡淡的花香，只覺往事依舊，隨花香陣陣飄來…… 記憶里，姥爺家的菜園里有一棵年歲已久的桂花樹。每年只要到了八月中旬，枝頭就竄滿了桂花，一簇一簇的，擁擠在了墨綠的枝葉間。整個菜園地里，只它與眾不同，成了道亮麗的風景線，格外吸引視線。此時正值初秋，盛夏的瓜果早已落下了藤蔓，花兒凋謝的凋謝，熟睡的熟睡，青藤綠葉已然成了枯藤落葉，披散在平整的土地上，成了土地的秋裝。可一旁的桂花樹，卻枝繁葉茂、芳香怡人，成了菜地里的獨有的風景。 時常，姥爺會去菜地里，帶上一把齒頭早已灰白的鐵耙子，抓掉地上的雜草，松一遍泛黑的濕土，為即將要播下的入秋蔬菜的種子做準備。只要姥爺到了菜園地里，稚氣未脫的我就會緊隨其后。我一般是拿著一把小鋤頭，東挖兩下，西挖幾處，為的是搗亂開心；姥爺則是翻著腳下的新土，緩緩的向前挪動身子，認真勞作，迎著撲面而來的淡淡芳香。等到累了，姥爺便會坐下歇會兒，吧唧吧唧幾口劣質的佛子嶺香煙，抽完偶爾還會咳嗽幾口。一旁的我嘰嘰喳喳：“姥爺你看，桂花樹上開了好多淡黃淡黃的花啊，聞起來好香好香哦！”身后的姥爺咧嘴一笑，說：“是呀！桂花樹是一年比一年開的旺哦！” 一天，我跑去桂花樹下，伸手去夠可以折到的枝椏，就在我快要大功告成的時候，姥爺卻過來了，一把將我抱了下來。當時，我很不高興，撅著小嘴不搭理姥爺，覺得姥爺太摳門了，連桂花都不給折，又不是什么精貴的東西。不幾天，姥爺看我手里拿著不知從哪里折幾枝桂花，便問：“是在樹上折的吧！” 我像是受了委屈一般，頂嘴道： “我自己在其他樹上折的，你又不讓我在你的桂花樹上折！”姥爺許是明白了我的意思，把我拉近身旁，輕聲說：“知道姥爺為什么不讓你折幾簇嗎？你只是因一時的歡樂折了幾簇桂花，它們卻要慢慢枯萎在瓶子里，丟了芬芳與性命。這樣公平嗎？”當時我年歲尚小，聽的稀里糊涂，折花怎么跟公平有關系了？ 后來，才漸漸地明白，姥爺是在說，真正的欣賞不見得非要捧在手心，據為己有；給予它更好的廣闊空間，可以更加了解它的美、它的芳香獨特。一簇簇的桂花，原本好好地開在樹上，十分招人喜歡；你卻狠狠地將它折下來幾束，放在一邊，只供你一個人去欣賞，所謂之喜愛，卻只是早一步送走芬芳，催其凋涼。 一如家中那些經過精心修剪栽培的花花草草，雖是精美卻早已失了靈氣，只是為自己的一時賞心悅目而存在的玩物罷了。而通常，養不了多久，它們就枯萎了。要問，一個個都精心呵護，生怕自己疏忽，可為何還是養不活呢？我想，許是擾亂了植物正常的生長習性，才會留不住它的那番綠色吧？ 思至此，再望著眼前散發著幽香的這抹倩影，我慚愧了……獨愛桂花的芳香，卻因一時的貪念，倒使得它散了芳香，失了色彩！自己終究還是俗人一個啊！ 枕著桂花香入眠 文/劉文禮 昨夜，北風中的秋雨，淅淅瀝瀝，洗刷了世塵，沉淀了浮囂。清晨，陰著天，濕濕的空氣，有點涼。剛進校門，一陣清香撲鼻而來，直抵心脾。是桂花開了嗎？我深深地吸了一下，是的，是她，香味兒是從那幾棵有一人高的桂花樹上飄來的。當我慢慢地走近她時，香味更濃了。我細細地欣賞著那些桂花樹，葉兒還是那么郁綠，那淡黃色的小花兒，一簇簇的，每粒還不及米粒兒大，雖不及玫瑰花的絢麗，也沒有紫藤花的張揚，無茉莉花那么燦爛，更比不上玉蘭花的榮華，但是，在這深秋時節，能在這秋寒里使人迷醉，讓人們品味芳香的， 卻只有她，桂花。噢，校園里的桂花經秋雨的一夜親吻，悄然綻放了。 我依然記得二十幾年前初遇桂花樹的情形：那時我在離家稍遠點的學校上班，每天騎車上下班，途中要經過一個很美麗的村莊。在這個村莊里春有桃花養眼，秋有桂花悅心。每逢秋季節，騎車匆忙行進途中，風遠遠地帶來的一陣桂花香，沁人心脾，那是讓人覺得溫暖的味道，足可以抵御那突如其來的微微涼意，沖淡每日來回奔波的辛勞。從那時起，桂花香就永遠的浸透在我的心脾里。 還記得，我的一位同學家門口，有一棵百年的桂花樹。由于愛桂花我就時常到同學家走動。秋季，每當有風吹過，便會出現紛紛揚揚的桂花雨，看得我如癡如醉，流連忘返。春天的時候，看見那些嬌艷的花次第凋謝，總難免心有戚戚。而桂花的飄落，似乎多了一份坦然，所以我卻更愿意說她是回歸。 嗅著眼前醉人的桂花香，不由讓我想起宋代詩人楊萬里的《詠桂》：“不是人間種，移從月中來。廣寒香一點，吹得滿山開。”在這首詩里，詩人獨具匠心地展開奇妙神馳的想象，把芬芳馥郁的桂花比做從天上月宮移植而來的仙花，如此醉人的香氣自然超凡脫俗、人間罕見。桂花原只綻放了幾枝，可是一經秋風吹拂，陣陣幽香飄散，好似瞬間滿山遍野都開放了，到處彌漫著清新宜人的桂花香氣，沁人心脾，令人陶醉。桂花樹的款款下凡，廣寒宮的清冷寂寞，人世間的繁茂喧嘩，都顫動在月下的金黃中，這是多么高雅浪漫、令人神往的美妙意境呀！確是神來之筆。 今兒的桂香彌漫了校園，芬芳流淌，肆無忌憚，不論是在辦公室，還是在教室，桂花的香氣總能找到你，讓你無處藏身。那勾人魂魄的香，包含了空靈的一顆心，智慧的一顆心，因為它知道，過了這一季，就要等待整整一年，當下，須用力地開，盡情地笑。 桂花靜靜地散發著任何香水都無法替代的香味，像一個誘人的女子，如何也擋不住對她的愛戀，你定會一見鐘情。下午放學時，我特意伸手摘了一小枝桂花帶回家，小心翼翼地將她放在我的枕邊，讓花香充盈我的臥室。我喜歡枕著桂花的香氣入眠，連夢里都彌漫著香味，夢中依稀看到廣寒宮的月桂樹下，立著一位寂寥的仙子嫦娥和一只玉兔，落寞而冷清…… 想起桂花樹 文/大四那年 吃完晚飯，街上散步。突然聞到一陣花香，是桂花香，直鉆鼻子里。桂花樹就是這樣，它長在哪里并不引人注意。你經過它的身旁，它就會不經意地香到你，是濃烈的清香，你立刻會深深地呼吸兩口，然后陶醉在馨香里。秋天就這樣結結實實地來了。 秋天總是讓人沉靜一些。你本來想往熱鬧的地方走去，是人多的地方，或燈火流離的地方。在突然聞著桂花香之后，你只想往安樹多的地方，幽靜的地方走去。就這樣漫無目的地走著，帶著滿鼻的花香。 你并不會想到，還會碰到第二棵桂花樹。然而它還是一陣直鉆鼻腔的香，讓人猝不及防的香。這樣的夜晚，便有了幽幽的心事。 突然一下子，就想起家鄉初中校園里，那兩棵老桂花樹。初中那得是哪一年呢，至少是20多年前了吧，得好好掐指算算。 28年前，我開始在一個叫廣村的村莊上，上初中。記憶里，那個初中，應該叫月山三中，但人們更多地叫它廣村初中。在當時，那應該是我家那個小鎮上最好的初中了。 那個學校依山而建。確切地說，那也不能算山，只是一個土墩。大門在山腳下，一進大門，就是拾級而上的臺階，通往第一排教室。然后斜向右，再拾級而上，才到第二排教室。要到第三排教室，還得拾級而上。而這兒，也就到了山頂上。我初一住校的宿舍，就在這個山頂上。 山頂上，是疏疏落落的松樹，估計都是自然生長的。13歲那年我第一天住校的傍晚，報完到后，我一個人站在宿舍門口，悵悵地望著松樹林，人生第一次感受到孤獨。此前，我從沒有離開過家，這也是第一次一個人出遠門，并且就此將在這個離家30里外的小山包上，一個人開始幾年的住宿生活。突然有種控制不住想哭的感覺，但又如何能讓別人發現呢，我趕緊沖進宿舍，把頭埋進被子里，強忍著把淚水壓了下去。多少年過去了，我也曾無數次遇到孤獨，但從沒有一次比它更強烈。盡管身邊不時有人經過，但我仿佛一個人落在大山里，看見孤獨像一個大影黑壓壓地把我籠罩，而人像一下子被抽掉了什么，是那么銘心刻骨。 從山腰到山腳下，則是密密的竹林。竹子都是高高的，粗粗的。我們課間的玩耍，都在那片竹林。我記得學校里每天最壯觀的景象，就是一到下課吃飯時間，整個學校的孩子就像山洪一樣，從山上沖下來奔往食堂，用餓虎撲食都不能形容。總是在臆想里，覺得萬一有哪個家伙一不小心控制不了身體摔了怎么辦，豈不被后面的山洪頃刻碾碎？但這樣的事情自不能發生，因為有竹林，只要你稍有失控，就可一把抓住竹子。 學校應該有些年歲了。大概聽人說，那個山腳下全木質的二層食堂小樓，是葡萄牙殖民時期傳教士建造留下來的。在整個山包上，那是最獨特的建筑。學生吃飯都在一樓，二樓則住著少量的教職工。我曾經有機會，偶爾跑到二樓去溜溜。你踩在那木拼的地板上，總是發出有年代的咔嚓聲。 而兩棵老桂花樹，就在和第一排教室平行的半山腰的？閱覽室門口。它的另一邊，則是一排老師宿舍和學生宿舍。兩棵老桂花樹，就像被圍在四合院里。它們的樹蓋已經長得很大，底下的樹干也長得頗高，學生們就在兩棵老樹遮蔽的濃蔭里玩耍。一到秋天，整個學校，不，應該是整個山上，都彌散著濃濃的清香。對，就是那種怎么聞都聞不夠的清香。我記得，總有女同學掐一小節桂花枝，放在課桌上，或者書包里，然后香著四座里。 應該是我初二那年秋天的一個晚上，學校食堂的那個木質小樓發生了嚴重的火災。事后我聽人說，那天晚上，有兩個借住在教職工二樓宿舍的初一學生，因熄燈后點蠟燭，忘了吹滅就睡著了，引發了那場火災。 那天晚上，我睡得特別死。聽同學說，火災晚上發生時，絕大部分同學都被喊去參與救火了，而睡在山頂宿舍的我，全然不知。第二天早上醒來一看，那食堂的二層小樓一下子沒了，只有一堆冒著？殘存煙火的廢墟。 更為不幸的是，那兩個睡在食堂二樓的學生，并沒有被救出來。在我們那樣的年紀，突然得知這樣的消息，一下子變得茫然不知所以。更為痛心的是，親歷現場者說，在大火早上被撲滅后，找到的那兩個孩子，已經被燒得縮成枕頭那么大。這更讓我們恐懼。 兩個孩子的遺體，被暫時放置在？老桂花樹邊的閱覽室里。因為對世界還存在許多疑惑，以及迷信的因素，我們再經過老桂花樹那里，總有驚懼撞入心里。那個原本在我們心里十分美好的去處，一下子變得冷清。 第二年，也就是我初三的時候，我們班就從山上搬住到老桂花樹邊的宿舍里。我們不得不每天都從老桂花樹邊經過，卻再難有清香鉆心里。那場火災，那兩個學生，總在我們的心里，成為芥蒂。 但時間總是對抗著記憶。總有一天，我們要離開校園。總有一天，我們要離開家鄉。我們以為，我們會慢慢忘記，也確實，那幾年中更多的細節，我們已難想起。但那兩棵老桂花樹，還有那清新又沉重的香，總留在記憶里。 這些年，秋天的時候，偶爾也能聞到桂花香，碰到桂花樹。但你再也想不起，樹香何處，人在哪里。只有母校的兩棵老桂樹，香存心里。 桂花的香氣 文/寸心點墨 算不得是早秋了吧！但好像明明還是早秋，依然可以簡單地穿著一件單衣出行。約合著該有三四天了吧，清晨的路邊已經能聞到淺淺的花香，是久別的桂花的香氣，不甚濃郁、不甚宣烈。好像和它闊別了很久沒再聯系，是的，因為去年我們沒見面。 細細回想好像從沒對桂花產生過特別的情感，只是單純的喜歡它的味道。老實說連它的樣子都談不上喜歡，那么小而碎，葉子也那么硬，一點都不柔軟。花蕊顏色也不絢爛，輕易就會凋落。若論起喜歡它，其香應該是對它唯一的情感！可是對它產生特殊感情的轉折點，卻是生命里的一次始料未及。 于是當今年的花香悠悠的穿堂而至、沁入心脾，心里忍不住涌起漣漪。 去年中秋將至，也如今年一般，桂花早早地如期開放，生活中處處溢著芬芳。我所生活的城市任何一個路邊和小區里無處不見其身影，無論走到哪里身旁都縈繞著香氣，那是一份幽香伴著寧靜。但這份愜意恰恰是在去年離我而去。 如果每一個人都有一次機會讓時間倒退；如果每一個人都可以擁有一次改變的機會；如果每一個人都可以有一次機會擦去生命中的不好，我會毫不猶豫都給你。 當那一次意外突然發生，懵懂的我似乎還沒看清事態，沒弄清楚是什么狀況的我看見你半躺在床上。那一刻還以為和以前一樣，只是個小事故。后來慢慢聽起其他人的言語，看你略動未動的唇角，我知道：很嚴重。你怕嚇到我，所以你一直假裝好像沒什么；你怕我哭，所以你不和我多說話；你怕我擔心，所以從不跟我說起你的情況。你不知道，我不愿你擔心我，所以我騙你我不怕黑；我不愿看見你忍著疼痛還假裝無所謂的寬心，所以我不去問你，只從側面打聽；我不愿你躺在那里還想著我一個人回家該怎么辦，所以我每天故意說工作很忙、有時間再去看你，然后每隔一天就去看你。 年輕的我們都在實現的殘酷中慢慢成長。你的身影在我心中一直是鋼鐵巨人，永遠不會倒下，永遠在陽光下佇立，永遠是我最脆弱的時候首先想到的依靠。那一天在我轉身進入那個門，看見你半躺在那里，渾然不知輕重的我在心里還悄悄嘀咕：中午差點被你老婆那個電話嚇死。等我知道全部的來龍去脈，等我知道我有多無知，等我知道身有傷勢的你只能日夜那么半躺著的時候，等我反應過來遇到的這一切，才發現眼淚根本不能解決什么。 從醫院回家的第一個晚上，看著空蕩蕩的房子，眼淚還是沒能忍住，順著臉頰流下，一行一行……從無知到無力，我學會一點點前進，不讓你看出我的懦弱。我嘗試勇敢卻學不會勇敢，每一晚都無力地嘆息，不知道明天還會遇到怎樣棘手的問題。雖然我知道我并不能為你做點什么有決策性的事情，但心里始終無時無刻都提醒著我自己：此刻應該強大。 中秋節那一天，是你出事的第四天。我沒能請到假，因為過兩天是你動手術的日子，我要把時間空出來放在那一天。那天上班的時候，中午趁著半小時午休，匆匆吃完飯，急忙忙繞了附近兩個蛋糕店，可惜的是沒能找到小時候你給我買的那種月餅。店員說太遲了，一出來就被賣光了。可我不死心，晚上下班之后依舊跑了好幾家蛋糕店，終于還是落了空。一家一家都失望的時候，我問我自己：爸爸喜歡吃那種口味嗎？答案是我不確定。因為從小到大，都是你撿我喜歡吃的買，而我似乎從未在乎過你的喜好。但那一次我想買到的決心越來越強烈，好像能讓你們看到我把它們帶到你們面前，就能證明我有多厲害似的。可惜的是，我沒有帶它們過去，只能帶上兩個石榴。 在一起草草吃過飯以后，媽媽便催我回家，說晚了她不放心。那晚我依舊是強忍著眼淚笑著和你們說再見，我不想回家，不愿意看見你們不在的房間那么大、那么空。剛出了院門，和媽媽揮了手，我沒敢和前幾次一樣回頭看高樓下的身影。眼淚沒有緩沖一下子決堤，模糊雙眼。我一邊擦、一邊忍、一邊往家騎。在路上的時候，天已經全黑了，路燈照亮整個世界，也照進心里。為了忍住眼淚只能抬頭，正是那不經意的一個舉動，淚水更加兇猛。頭頂上那輪明月，沒映出團圓、沒映出快樂、沒映出幸福。 推開門靜默的換了鞋子，然后傻傻的站在門口，不知道往哪里走。客廳的沙發好像舊了許多，他們的房間好像也舊了許多，只有我的房間在等待我。而我卻一點都不想進去…… 不知道要干什么的我按照以往媽媽的慣例打開了電視。可是在等晚會開始的時候，發現家里并沒有準備任何有關中秋節的物品，這時候才想起要準備些什么已然晚了。驀地記起往年媽媽都會折兩支桂花放在客廳，那晚我也學著媽媽折了兩支放在電視機上，聞著花香，然后不能控制的心糾在一起，痛起來……最后吐出了所有，空空的睡了一夜。 好在一切都往好的方向發展，即使中間有困難，有難過的時光…… 現在回憶起來，只有愛，沒有悲傷。 如果每一個人都有一次機會讓時間倒退，我希望時間回到1年前，那天你正好休息；如果每一個人都可以擁有一次改變的機會，我希望機會可以停在那個早上你沒接到電話；如果每一個人都可以有一次機會擦去生命中的不好，我希望能擦去你所受的飛來橫禍；這一切可以希望的機會我會毫不猶豫都給你，就像你愛我從不言語卻未曾停歇。 桂花香里夢清輝 文/斯麗 桂花開了是不須去仔細尋的，一院清新爽落而濃郁無比的香氣便告知了“三秋桂子”的盛放。那清香馥郁、甜蜜，帶著秋天特有的爽利氣息，而不使人覺著濃膩。 在這芬芳甘爽的桂香中，人的心也格外的開朗閑逸了。與友人閑坐在幾棵月桂的包圍中，享受難得的輕松，秋日的陽光一大片一大片地灑下來。 “很小的時候，我在瀏陽柏加鄉下住著，院子里也是有一棵大桂樹的。”她靜靜開口，仿佛在說人家的故事。 “那桂樹種在院子當中，不像現在的月桂，樹干足有一人抱那么粗，樹冠如云，只在秋天開花，細細密密的金黃色花朵在樹中是藏不住的，無論從四合院的哪個房屋哪個角度看去，都能找到金黃的桂花。桂花香，那更是沁人心脾，關上窗都聞得到。”跟隨她的娓娓敘述，我也似回到了遙遠的時光之中，置身于那濃郁襲人的桂香里。 她閑閑地拈起一朵飄落下來的桂花，語氣中有著淡然悠遠的愉悅：“桂花香在陽光下格外的濃烈，下雨的時候，有一些花隨雨掉下來，香氣卻不減，雨水中都混著甜香。用手抓一把帶著雨露的桂花，手上香氣久久不散去，我就連手都舍不得洗。” “雨停后，桂花落了一地，我就去揀桂花。月亮上來了，整個院子里都彌散著淺淺的光輝，屋檐水滴不時落下，地上積水輕悄流動，月的光華也映在其中，滿院都是潤涼閃動的清輝，如夢幻一般美麗，這景象常常把我都看呆了……”她的聲音漸漸低下，是在回味，是沉浸在那久遠疏離而熟悉親切的情境中吧，我竟也不提醒她說下去，只被她描繪的情景吸引著，想象那帶著桂香的雨后清輝。 良久，她才繼續講述：“我揀桂花是有用處的。桂花可做桂花糖、桂花糕，釀桂花酒，小孩子很愛吃。那時，院中住著的都是相熟的鄉親，關系特別親密，昨天東家煮餃子，今天西家得了好布料，都會各自分享。我提一個大籃子，把成形的花放一邊，碎了的花瓣放在另一邊，給每家每戶送去。送到誰家，誰家總會給我一點栗子、山楂片之類的，我也就當仁不讓了。所以，我總盼著下雨把桂花打落下來，可桂花那么美，都打落了又覺得有些殘忍，就總有點兩難的糾結。”我和她都不由得笑起來，小孩心性大抵都如此吧。便是現在，這么多年過去，想起那時小心思，不也有著同樣的糾結？ 我也忍不住問了她：“那時，你多大？離現在很久了吧？” 這個簡單的問題竟把她難住了，她顯出一種迷茫不知所措的神色來，我沒料到會這樣，正想引開話題，她幽幽嘆了口氣：“媽媽跟我講，我住在柏加時只有1歲，從那以后再沒有回去過。” 我愕然。那深刻的記憶和生動的敘述，怎會是1歲的孩子所能記住的，而且已經過去了整整三十年之久，她說來恍似還在昨天。 她苦笑：“所以，我一直懷疑自己的記憶和現實是不是出了什么問題。說是做夢吧，這夢境也太真實太連貫了，說是我想象中的完全虛幻的事呢，也不可能，因為媽媽知道，那時我們住的地方是有一棵桂花樹的，只不過不是四合院。去年我專門回去過一趟柏加鎮，那地方早就被拆除改建了，附近人說起那棵被砍倒的桂花樹還覺著可惜呢。” 我深深吸口氣：“那，到底是怎么一回事呢？” “我也不知道，我只是猜，可能那棵桂樹給我留下太深印象了，所以在后來的日子里，我不斷地回憶，用我自己的想象去構筑，設想出了這樣的美好情景，而它的美好，又使我相信自己的想象，不愿去質疑它的真實性，只好當做是自己曾經做過的一個夢罷。” “有沒有這種可能”我緩緩說出自己的設想，“會不會你在前生曾經有過這種經歷，剛出生時又恰巧住在有一棵桂樹的地方，所以你一直記得，并認為它是今生真實經歷過的？”雖然明知這解釋實在不符合科學，但也算站得住腳，我忍不住說了出來。 “或許吧”她淡淡一笑，“那也是我和桂花有緣啊。其實是否真實都已不重要，重要的是，我擁有這樣一份美麗如夢的記憶，我保有對生活的熱愛和想象，這不就夠了嗎？” 是的，這已足夠。我恍然，也釋然。人的記憶真是奇怪，它不僅是對過去經歷的客觀印證，也通過主觀的思維自發生成脫離現實的感受。很多時候，客觀環境會從各個不同方面引發人對自己記憶中某個角落的不斷回想和構筑，在記憶城堡中用想象建起一個不同于現實的世界，把心藏在這個世界，用自己的態度去生活。不需要考證其真實性，保有這一份夢，也是一種生活的態度。 >>>更多美文：好文章
習慣說“沒什么”是一種修養 禮儀是社會文明的載體 小節之處顯精神，舉止言行見文化 習慣對人說“沒什么”是一種禮儀 也是一種修養 修養內化于生活 是時代的要求與期望 微笑能解決很多問題 沉默能避免諸多矛盾 禮讓能化解許多糾紛 別人沖撞你時，對他說“沒什么”. 是寬容，不讓別人負疚 不如意時，對自己說“沒什么” 是堅強，鼓勵自己 累了倦了時，對自己說“沒什么” 是歇腳，為了更好的趕路 被愛人拋棄時，對自己說“沒什么” 是釋然，安慰自己 被算計時，對自己說“沒什么” 是包容、是原諒 習慣說“沒什么” 并非是放縱自己 只是要自己拒絕沉溺 對別人寬容，是給自己解鎖 也是對他人文明 習慣說“沒什么” 是生活的態度 是人生觀的良好表達 都習慣說“沒什么” 那這“習慣”將是社會一道靚麗的風景 >>>更多美文：自創現代詩
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